有没有那么一个微不足道的小事，你再也忍受不了了，直接崩溃？

谢邀回答！

说来也巧，刚刚不***生了一件微不足到的小事，真是令我难以忍受，直接崩溃。

事情是这样的。昨天我在头条发了一张有趣的动画图片，

随有感而发，写了四句顺口溜。后在众多网友的回复评论中，发现其中有一位网友的评论是:“哈哈！这也叫诗，还是中学高缎教师呢！丑！”。口气很冲。令我难以忍受，而崩溃。

仔细想来，是他对诗和顺口溜概念不清，而把我写的顺口溜当成诗妄加评论，的确是微不足道的小事，我又何必生气，难忍而崩溃呢，于是我想心平气和地给他回复解释，稿都打好了，可又一想，行吗，要是碰上通情达理之人还好，如果是个爱叫真的，抬起扛了，其不是伤了和气，丟了友谊，那多不值呀！因此，就没发出写好的解释回复，只当没事一样。多一事，不如少一事。"忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。″"千里家书只为墙，让他三尺又何防，万里长城今尤在，不见当年奏始皇。"

友友们。我的做法可以吗？

即便是天大的事，你也要学会一个人勇敢的承担。每个人都是一个个体都有其自身的喜怒哀乐和忧伤烦恼，没有人能真正理解另一个人身上所背负的灾难和痛苦，感同身受这个词语说起来很容易但是发生的概率何其微妙。当你扛不住的时候可以悲伤堕落甚至嚎啕大哭，但是这个期间不要太久，你注定是一个人在奋勇向前，能抗下所有能抗住的和扛不住的才能对自己的内心和身体以破茧成蝶的可能，所有的一切总归就一个字，就是熬。熬下去才有希望不管过程多痛苦，总会有结束的一天，从年轻熬到年老，从无知熬到饱腹经伦，从脆弱熬成孤胆英雄。不放弃人生才能出奇迹，所以不管你现在身处何种境遇，希望你能坦然面对，积极应对，加油！

小学数学怎么学好？

您好，很高兴能回答您的问题。您的问题是小学数学怎么学好？我从以下方面进行回答：

一、小学数学和生活紧密相关，将数学内容融入到实际生活。比如说加减法、乘除法、图形的认识、时钟、分数、小数、路程等等都是我们日常生活中每天都能接触到或者是遇到的内容。所以在平常的生活中，家长就要多注意将这些教学内容融入到实际生活中，要让孩子亲身体会到身边处处是数学，从而激发孩子的学习兴趣，不要让孩子在心里面认为数学是一种很抽象的东西。比如说长度的单位，家长就要拿实际的物品让孩子来明白一厘米有多厚、一分米有多长、一米有多高等等。再比如说三角形的特点具有稳定性，孩子不理解为什么具有稳定性，家长就做一个实际的三角形来让孩子感受，只有感同身受，才能记忆犹新。还有就是人民币，平时家长就可以多让孩子拿着钱去买个菜呀、买个馒头什么的，外出吃饭把钱给孩子让孩子去付钱，这样一来可以让孩子对钱有了概念，对于课本上出现的一些习题，诸如100元买个足球还剩多少钱等等是不是易如反掌，这些题目在平常生活中孩子如果已经接触了，再回到课本上就很容易了。 二、家长要多陪伴孩子，培养孩子良好的学习习惯，特别是低段1-2年级。良好的学习惯首先是作业要独立完成，家长只是陪伴，可以在一边看书，尽量不要站孩子跟前而指指点点，孩子遇到不会的，要让等到作业全部完成后再拿来问家长，不要一遇到不会的，马上就拿来问，这样利于孩子专注力的养成和学习效率的提高。二是生活习惯的养成，在做作业之前，吃东西、喝水，上厕所要全部完成，不能一会儿要喝水，一会儿要上厕所。三是每天要在规定的时间点开始做作业，作业做完就可以玩儿了，家长先不要另外多加任务，如果作业做完家长还要安排其他任务，时间久了，孩子就会养成拖拉磨蹭的习惯，因为作业早做完和晚做完的效果是一样的。

三、根据孩子的接受能力，尽量养成预习的习惯。预习时将不懂的知识点圈出来，家长不要着急给孩子讲解，让孩子带着问题去听讲，听讲时孩子会更留心更专注，因为经过预习，基本的内容都懂，课堂上孩子就会积极主动的发言和老师互动，老师再一表扬鼓励，他就会更有信心了，时间久了，孩子在课堂会特别专注、特别活跃，思维完全跟着老师走，老师也喜欢这样的孩子，慢慢的就形成良形循环。有些孩子没经过预习，上课时稍走一下神或是老师讲课节奏稍快一点，孩子某个知识点没有掌握，后面的内容他可能就不懂了。上课时也就不会积极主动举手发言，久而久之，就会养成上课不专心听讲的习惯。另外预习也能慢慢培养孩子的自学能力。

四、要有错题本。小学数学错题本尤为重要，这个错题本，主要是让家长用的。家长在平时的检查作业中要多留心，看孩子哪些类型的题不会就记下来，再举一反三的多出些类似的题让孩子再巩固加强，这样以来，孩子在学习数学方面基本就没有死角了。需要强调的是有些附加题涉及到奥数方面的内容，家长自己也要学习，用孩子能听懂的方式讲解给孩子听。如有可能，也适当的让孩子学一些奥数的内容，发散孩子的思维，如孩子实在不想学，绝对不要勉强。

以上就是学好小学数学的基本方法，一般来说，将数学融入到生活实践中，经过预习，再经过纠错，数学基本是没有什么问题了。当然了，每个孩子的性格、心智模式不一样，家长可根据孩子的实际情况再模索运用、因材指导。需要说明的一点就是绝对不要强迫孩子，哪里有压迫哪里就会有反抗，强迫的结果往往是适得其反。希望以上的回答能对你有所启发。