如果发现自己孩子，被老师打手心打***，该怎么处理？

老师打孩子的手心、***，说明老师不是一个伤心病狂的变态者，这只能称之为体罚。那么老师又为什么要体罚你的孩子？我觉得你应该先了解清楚孩子在学习的所作所为，看看是不是一个熊孩子，如果是，那么我认为老师的小以惩戒是应该的，而且支持老师的做法，不然就失去送孩子去学校接受德智体全面教育的意义。别一听到，一看到老师体罚孩子就受不了，要知道老师现在的小惩小罚，可能避免了孩子长大后的大惩大罚。

昨天，我六岁的孙子也被老师揍了。揍的挺厉害的，走路都变了样。我问，老师为什么揍你？孙子说，他把作业本揉成了纸片儿，课本也弄坏了。我问，老师怎么揍你的？孙子哭着说，用笤帚把儿。孙子那种狼狈相，让我又好气又好笑。我问他，***疼吗？孙子说很疼，现在还疼呢。我笑了笑说，疼就对了。

老伴儿心疼地扒开了孙子的***，***红红的，很心疼，生气地说，老师太狠了。我说，老师一点儿也不狠，这样一通揍，肯定教会了孙子如何守规矩，如何爱惜书本，这样的规矩有时不是说教能管用的，惩戒是最有效的方法。

第二天上班的时候，我碰到了孙子的班主任，她要告诉我昨天的事儿。我没让她叙述，告诉她，这样的打很有必要，特别是现在的孩子不打不长记性。以后，凡是孩子不学习，违反纪律，不良习惯都可以惩戒，***地。

孙子也在跟前，我说的话，他也许不完全理解，但我能发话，让老师***揍他，估计他的小心灵也会震颤一下，估计以后肯定收敛他的毛病。

老师打，惩戒学生，应该是一件值得提倡的事儿。只要不是恶意的，偏激的惩戒，不会对孩子的心理产生坏影响，相反，老师用这种方法教会学生应该做什么，不该做什么，不该做了要付出代价，起到警示作用，会对他今生的人生有好处。

***如一味纵容，包容，放大孩子的缺点，温水煮青蛙，孩子将来会很惨的。我们这里一直流传着“从小偷针长大偷金”的故事。故事简单，却发人深思。

家长舍不得管，舍不得惩戒，又不让老师惩戒，孩子没有挫折感，没有担当，没有责任感，发展下去，将会有很多孩子在溺爱中被毁掉。网友朋友们，你没觉得是吗？

首先我认为孩子被老师打手心打***在当今社会应是较少见的，当然这也是老师教育孩子的一种***手段。作为家长，我们应该相信老师，不能小题大作、大惊小怪，甚至动辄就到学校兴师问罪，扰乱正常的教学秩序。

那为什么这么说呢？原因如下:

1.当今社会是法治社会，各种法律法规相继制订，法制逐步完善。教育领域更是如此，各种针对不同学段学生的保***规相继制订并实施。所以，老师不会随便就违规而以身试法的。当然，打手心打***应属不违法的哦。

2.老师偶尔打学生手心***是正常的，是针对个别较捣蛋或违反纪律的学生而釆取的必要的惩戒手段，目的是教育学生，使他明白过错，促其悔改，达到惩前毖后、治病救人的目的。当然，学校中出现个别老师过度惩罚、虐待体罚学生也有，但这只是个例，可不能因一粒老鼠屎而坏了一锅粥的。

所以，作为家长，当发现你的孩子在学校被老师打手心或***时，请你一定要冷静思考，孩子有什么过错需要克服改正，有什么做得不好的地方需要完善。却不可动辄就兴师动众、兴师问罪学校及老师，因为这是在怂恿孩子继续犯错、不知悔改，极不利于老师对孩子的正确教育和引导哦！

上面只是本人的意见，如有偏颇，请纠正。谢谢！

这是最正常不过的处罚方式，我认为我们应该支持这样的教育，非常好，正所谓严师出高徒，没有规矩不成方圆，说的就是这个道理。可惜我们部分家长却因为自己的私心让这种类似打手心，打***的处罚变得越来越少，让老师们投鼠忌器，绑住了老师们的“手脚”。

我是经历了90年代教育的一代，也亲历了教育方式的大变化，所以结合自己的经历谈谈个人看法和见解。

第一：首先必须指出，尊师重教对于国家和个人家庭都至关重要。大的方面讲，关系到国家的未来是否可以持续发展并且强大，小的方面讲，关系到家庭的未来是否幸福安定，孩子教育不好，自己的一辈子也就不幸福了。

第二：90年代，我开始上一年级，我没有上过幼儿园或者学前班，农村地区的我五岁就直接上一年级。需要指出的90年代，部分发达地区已经有幼儿园了，大部分城市已经有学前班了，不过农村没有。

言归正传，我们上学时，老师该罚站就罚站，该打就打，该骂就骂，如果回去给父母诉苦，父母就俩字“活该！”所以那时候的老师非常有自主教育权，那时候的我们当然也最怕老师。现在回过头来看，实在庆幸遇到了该打就打的老师，因为玉不琢不成器，人不打不成才。

作为家长，当遇到老师打孩子***等问题时，我们不妨先从老师的角度去考虑、分析一下此类问题如何解决。

首先，当今社会老师的社会压力还是很大的，由于信息传播速度快，在教学过程中，一些不良***频频曝光，给老师们带来了很大压力。老师在教学过程中，存在着不敢管、不愿管甚至放任学生的情况。

其次，对于老师的这种明显出于震慑作用的管教来看，老师还是敢管、想管学生的。应该说这部分老师是有责任心的。

第三，如果老师对于课堂的一些爱犯小错的学生、不按时完成作业的学生以及影响教学的学生不闻不问，我们孩子的学习如何保障？

第四，老师在课堂上对面的的是各种性格的学生，并且数量众多，一个班起码也有五六十人吧！如果要求我们的老师既要管好，还要教好，我们的老师如何能完成这个任务。只能是“杀鸡儆猴”，通过此般装样子的惩戒，来达到维护课堂纪律的目的。

现今社会，每一个孩子都是我们的掌上明珠 ，但是我们决不能因为自己的孩子受了些许的委屈就不可忍受。时下流行一种风气：孩子在学习出现丁点问题，都归结到学校。如此这般 我们的学习还怎么敢管理学生，怎么抓好教学。我们家长的一个举报，一个媒体曝光很简单，但是，这种行为所带来的副作用也是显而易见的。如果把我们的小学、中学变成了托儿所、幼儿园，最终还是我们自己的孩子受影响。

所以，遇到此类问题，我们的家长，要冷静，要分析原因，也可以找老师沟通，妥善解决，冷静处理，毕竟社会上无良老师还是少数 ，大部分老师还是敬业的，还是想搞好教学的。

一个小问题：为什么在中国，教师和看病的，都被尊称为“先生”？

“先生”一词最早出现在论语。《论语》中就有这个称呼，《论语·为政》：“有酒食，先生馔。”注解说：“先生，父兄也。”这里的“先生”是父兄，长辈的意思。

老师、医者、，他们都是以专业知识乃至智慧提点人、帮助人，甚至挽救人于生死之间。但我觉得这还不是他们值得被称为“先生”的全部原因。撑住知识、智慧的还有勇气，这份勇气不只是用来挑战他人，更是用来面对自己的无知、怯懦的。

先说医生，一个人找你看病，把所有隐私告诉你，把衣服***了让你检查，把所有痛苦告诉你，把生命都交给你，这种人是仅次于神的人，而不是一般人。如果医生不好好看病而是看患者的口袋，患者会恨死你，所以才有了屡次的医闹和伤医行为，当然这是极少的行为。希望以后再也不会发生这样的事，经此次疫情过后，我相信国民对医生这个观念更上了一个台阶。更相信以后，患者和医生之间都能够相互尊重，相互理解。

说到当前的疫情，医生和护士就不怕吗？当然怕，因为他们不只怕自己得病，更怕自己传染给家人。这一点，好几位当医生的朋友都对我说过。但他们得面对这份怕，并克服它。这就是医生和护士更值得尊重的地方。

再说到老师，所谓老师，传道，授业，解惑也。更有一日为师，终生为父这样的说法。可见从古到今普通人民对老师的尊重一点也不少。

我认为这是对他们的尊重，因为在所有职业里面只有医生和教师是要讲德的，而其它职业只要遵守职业道德就可以了。

古往今来医者都是悬壶救世治病救人的所谓医者父母心，他们的职业就是拯救我们肉体上痛苦为苍生解除苦难的，所以我们要尊称他们为先生。

而教书的先生是给我们送来精神食粮满足我们精神需求的人，是人类灵魂工程师，中国自古就是个尊师重教的礼仪之邦，这两个被我们尊称为先生的行业，一个是医治我们肉体的一个是拯救我们心灵的，他们都是造福苍生的，大爱无疆，功德无量，所以万千百姓才尊称他们为先生！

中国人对年长者比较尊重，而先生的含义是指生在我前面的人，引申为令己尊重的人。

中国人对教师的俗称是“老师”，老就是先生的意思，师是指从事的职业。

古代对医生并没有特别尊重的意思，医生是现代的一个词汇。生是指的男人，医是指的职业。

因为现代医学引入了西医，而在英语里医生就是博士，是指知识渊博的人。而中国人一向尊重知识分子，所以也称呼年长的医生为先生。

教师，塑造灵魂

医生，医治身心

我们常说，拥有万费家财不如拥有一个好的身体，身体是革命的本钱，有好的身体，我们一切的生活才显得有意义，所以，称医德高尚的人为先生，也不为过

至于老师，天地君亲师，家神牌位上也有一字，从古至今，都是无需置疑的，一个人，没有灵魂，就是行尸走肉，人生毫无

住何价值，但是老师，一个真正的老师，一个关心学生的老师，一个一切以学生成生，发展为计的老师，一个为社会输送合格人才的老师，一个为推动教育事业发展的老师，可当之无愧于“先生”一词